Curricolo dei soci fondatori dellaAssociazione Maestri di Strada - ONLUSL’esperienza nel campo degli interventi per l’adolescenza a rischio è inclusa nel curricolo professionale di ciascuno dei soci della associazione maestri di strada che sono quelli di seguito descritti: |
Adamo Simonetta M.G. Laureata in Filosofia nel 1969 e in Psicologia nel 1979 Psicologo Coadiutore, Ricercatore Confermato nella “Unità di Psicologia Clinica e Psicoanalisi Applicata” del Dipartimento di Neuroscienze dell’Università Federico II di Napoli Visiting Teaching staff, Tavistock Clinic Londra External Examiner, doctorate in psychoanalytic psychotherapy, University of East London Consulente Scientifico Assessorato Cultura e Progetti per l’Infanzia Comune di Napoli Membro di -Tavistock Trained Therapists Society per attività organizzative,è visiting teaching staff presso la Tavistock Clinic di Londra. Dal 1990 a tutt’oggi è co-organiziting tutor del Corso breve “Working with disruptive adolescents” coorganizzato dall’Adolescent Department della Tavistock Clinic e dall’Istituto Italiano per gli Studi Filosofici Attivita' editoriale Ha pubblicato 11 libri come curatrice, 60 articoli su riviste italiane e straniere, varie traduzioni di libri e articoli scientifici LINEE DI RICERCA: L'osservazione ad orientamento psicoanalitico: metodologia e applicazioni Ricerche volte ad esplorare la possibilità di utilizzare l'osservazione diretta del neonato e del bambino per confermare o acquisire dati sullo sviluppo infantile, e l'impiego della stessa nella formazione di studenti in medicina, medici, psicologi, insegnanti. Crisi evolutiva e disagio psichico in adolescenza: teoria, valutazione e possibilità di intervento Ricerche volte a valutare i cambiamenti evolutivi e le condizioni di sofferenza psicologica individuale e familiare associate all'adolescenza, e le tecniche di intervento terapeutico, con particolare riguardo all'intervento breve (counseling psicodinamico). L'impatto della malattia organica nello sviluppo del bambino Studi sull'incidenza di varie patologie (diabete giovanile, artrite reumatoide, sordità, cancro) nella personalità del bambino, nell'assetto familiare e sulle possibilità differenziate di intervento psicologico, anche rivolto all'équipe dei curanti. Interventi formativi rivolti agli operatori del mondo della scuola e dei servizi per adolescenti Dal 1998-99 al 2002/03 è membro del Gruppo Assistenza del “Progetto Chance Recupero di drop out della scuola media e compimento dell’obbligo formativo” ed è responsabile insieme al prof. Paolo Valerio della formazione, relativa all’area psicologica, dei docenti impegnati in tale progetto. Attività di ricerca intervento in progetti di recupero degli adolescenti in condizioni difficili Negli anni scolatici dal 1998-99 al 2002/03 ha svolto attività di docenza nel “Progetto Chance - Recupero di drop out della scuola media e compimento dell’obbligo formativo” dove si è specificamente dedicata alla progettazione e realizzazione dei percorsi di formazione – relativamente all’area psicologica dei docenti e operatori impegnati. La documentazione relativa a tali attività è disponibile presso l’Unità di Psicologia Clinica e Psicoanalisi Applicata, Dipartimento di Neuroscienze e Scienze del Comportamento, Università degli Studi di Napoli Federico II e sede di servizio della scrivente per gli anni citati. E’ responsabile della ricerca nel Progetto CAMEIS (Corso di Avvicinamento alle Metodologie Educative per l’Inclusione Sociale) progetto per la formazione di docenti impegnati in attività di prevenzione e recupero della dispersione scolastica e formativa cominciato nell’A.S: 2001/2002 che si conclude nel corrente anno. La documentazione relativa è disponibile presso IPIA Ponticelli ente che gestisce il Progetto per conto del MIUR. Carla Canfora docente a tempo indeterminato di materie letterarie nella scuola secondaria di primo grado
Nata a Napoli il 7 gennaio 1956 Laureata in lettere presso
l’Università degli Studi di Napoli.
- Docente Italiano e Storia (italiano e storia Ist. Istruz.I II° grado) a.a. s.s. 1983/84-1984/85-1985/86 - Docente scuola media di I° grado a T.I. dall’a.s. !986-87 - Docente Progetto “Progress” S.M.S. “Testa" a.s.88/89; 89/90; 90/91 - Gruppo di progetto aggiornamento in rete 96/97: “Cooperative Learning” e “Metodo interattivo integrato” (NEA) - Coordinamento Corso di aggiornamento “Metodo interattivo integrato” (NEA) aggiornamento in rete 96/97 - Formazione sottoprogramma 14.2 a.s. 96/97 ; 97/98 e 98/99 - Tutoring e coordinamento 14.2 as 96/97 ; 97/98 e 98/99 - Gruppo di progetto sottoprogramma 14.2 a.s. 96/97 - Gruppo di progetto Misura 3, azione 3.1 a.s. 2000/2001 - Operatore per le attività psico-pedagogiche CM 257 a.s.1998/99 - Collaborazione di presidenza 1998/99; !999/2000 - Funzione Obiettivo area 3/4 A.s. 1999/2000 - Funzione obiettivo area 3/4 A.s. 2000/2001. - Coordinamento pedagogico ProgettoChance dal 2001 ad oggi - Gruppo di progetto e formazione Progetto Cameis a.s. 2001/02 - Formazione docenti Metodologie Educative per l’Inclusione Sociale Provincia di Bari a.s. 2002-2003 - Docente SMS Michelangelo (NA) dall’a.s. 2002-2003 - Formazione tutor PIT Provincia di Caserta marzo 2004 - Coordinamento a.s. 2003-2004 Corso OFIS presso IPSAR ‘Rossini’ (Na) - Docenza Corso Alta Formazione Università di Bologna 17-4- 2004 - Docenza Corso di Formazione per formatori FORMIX Eboli (Sa) aprile-giugno 2004 - Docenza Corso di Formazione Partecipata per formatori POR 3.6 – presso l’Istituto Fabozzi Napoli da dic. 2004 a luglio 2005 (Aforisma) - Docenza Corso di Formazione Partecipata per formatori POR 3.6 – presso ITC Mario Pagano Napoli da giugno a ottobre 2005 - Docenza Corso di Formazione Partecipata per formatori POR 3.6 – presso SMS ‘Pertini’ Napoli da maggio a ottobre 2005 - Docenza PON Progetto Perla-Scuola - Servizio di Formazione destinato al personale del sistema di Istruzione Scolastica per lo sviluppo di competenze in progettazione, gestione, monitoraggio e valutazione- Misura 1.3 (ott. 2005-maggio 2006) Pubblicazioni- ‘Animazione Sociale’ aprile 2004 - ‘Coordinare il campo tra ragazzi e mondo reale’
-
‘Animazione Sociale’ ottobre 2004 ‘Tra educazione degli
adulti e pedagogia’ Condizioni e difficoltà degli Esperienze significative- Socio Fondatore e membro del Consiglio di amministrazione della ONLUS ‘Maestri di strada’ - Membro del Consiglio Direttivo dell’EAPN (European Anti-Poverty Net) - Laureanda in Scienze dell’Educazione ( indirizzo esperto in processi Formativi) Melazzini Carla nata a Sondrio il 1/11/1944Titoli di studio:Laurea in Lettere moderne- Università di Pisa- anno 1968 Diploma di specializzazione in Psicologia- Università di Napoli- anno 1980 Esperienze professionali 1985: servizio come psicologa convenzionata presso il Servizio di salute mentale della USL 45 di Napoli, sotto la supervisione del Direttore del Servizio, prof.Guelfo Margherita 1987- 1998: entrata in ruolo nella scuola per concorso- insegnamento di materie letterarie negli istituti di istruzione superiore dal 1998: attività di insegnamento, formazione e coordinamento nell’ambito del Progetto Chance per il recupero della dispersione scolastica Durante gli anni di insegnamento negli istituti superiori mi sono occupata in maniera particolare di inventario, organizzazione e gestione delle Biblioteche scolastiche, nonchè di attività di promozione della lettura all’interno del Piano dell’offerta formativa. In secondo luogo delle attività di aggiornamento lungo due direttrici di interesse: a) il problema pedagogico dell’oralità e della lettura b) la promozione delle capacità di analisi e comprensione degli aspetti psicologici del rapporto didattico. In particolare su quest’ultimo tema ho partecipato all’organizzazione di un programma pluriennale di aggiornamento in rete (tre istituti superiori di Ponticelli) sugli aspetti psicologici dell’apprendimento , con la collaborazione di psicologi qualificati. Le attività di formazione sul rapporto tra pedagogia e psicologia (5 seminari all’anno) nell’ambito del progetto Chance hanno rappresentato quindi il proseguimento e il potenziamento di un percorso già iniziato nella scuola ufficiale. Attività di ricerca: 1976 -79: Facoltà di Sociologia dell’Università di Napoli: Ricerca panel sui dropouts della scuola media a Napoli, in collaborazione con il prof. Riccardo Scartezzini, i cui risultati sono stati pubblicati sulla rivista Inchiesta di Bologna nel 1980. 1984- Censis: Ricerca sulla dispersione scolastica in Campania- indagine sul 49° distretto Queste attività mi hanno offerto, oltre all’approfondimento delle conoscenze teoriche sul problema della dispersione scolastica, la possibilità di analizzare e valutare un’altra dimensione dei fenomeni pedagogici, quella quantitativa, con gli strumenti statistici idonei. Attività di formazione: 1982: Corso di formazione per maestre di scuola materna organizzato dall’Istituto di Psicologia dell’Università di Napoli 1983: corso di formazione per n.80 operatori per l’orientamento scolastico e professionale organizzato dal CPE di Napoli 1990: Corso di aggiornamento su “Il sapere della scuola e i saperi dei giovani” organizzato dall’ITAS De Cillis- Relazione su “Lo studente e la lettura” 1996: Seminari napoletani di formazione su Marginalità e disagio organizzati dall’Associazione Il pioppo Relazione su “L’adolescente e la scuola”, pubblicata nel volume “Abbasso la scuola. Come cambiare un’istituzione negata” Edizioni Il pioppo. 2001: Corso di formazione CAMEIS- Relazione su “La didattica della parola” 2002- Convegno “Passione e intelligenza”- Verona: relazione su “La famiglia allargata” Pubblicazioni “Contrapposizioni culturali e fratture psicologiche: un’intervista” in Psichiatria e società pagg.65-71 “Il romanzo della vita e le materie scolastiche” nel contributo collettivo “Qualità e ruolo della relazione nel recupero di adolescenti drop out ad un percorso di formazione”. In Età evolutiva-Rivista di scienze dello sviluppo. Ottobre 2000/67 Collaboro regolarmente, con interviste, articoli di analisi antropologica e di riflessione psicopedagogica alla rivista Una città, edita a Forlì. Moreno Cesare insegnante elementareDal 1974 al 1983 svolge varie indagini dell'orientamento e sui problemi educativi nell'ambito della cattedra di Metodologia della Ricerca Sociale dell'Università di Napoli Nel 1983 comincia ad operare come docente elementare nella periferia orientale di Napoli e si impegna attivamente ad affrontare i problemi della dispersione come testimoniato dai progetti proposti e realizzati e alle attività di consulenza prestate ad organi istituzionali. Dal 1987 al 1991 l'attività per combattere la dispersione scolastica ed in genere per promuovere i diritti dei bambini e dei ragazzi si svolge in collegamento con il Piano Nazionale di Intervento sul Fenomeno della Dispersione Scolastica, nell'ambito del quale svolge attività di formazione dei docenti in provincia di Caserta ed in provincia di Napoli oltre a condurre sperimentazioni didattiche innovative nelle classi a lui affidate. Nel 1991-1993 allarga questo ambito di intervento alla collaborazione con gli enti locali: in particolar nel 1991 firma il primo progetto per la legge 216/91(Interventi a favore di minori a rischio di coinvolgimento nelle attività criminose) presentato ed approvato in Italia e partecipa attivamente al "Meeteng internazionale "I bambini di oggi e le citta di domani" Firenze 1992, che getta le basi delle politiche dell'infanzia che hanno trovato coronamento nella legge 285/97. E' attivo a livello nazionale per diffondere tra gli insegnanti le metodologie organizzative e didattiche necessarie ad affrontare i problemi dell'infanzia. Ciò particolarmente attraverso attività di formazione dei docenti oltre che convegnistiche. Nel 1991 è membro della commissione ministeriale che si occupa della integrazione dell'Handicap e delle attività psicopedagogiche nell'ambito della riforma della scuola elementare. Nel 1994 viene chiamato dal Ministro della Pubblica Istruzione pro tempore come consulente per i problemi della dispersione. In tale ambito viene distaccato al provveditorato di Napoli dove elabora e vara il Piano Provinciale di lotta alla dispersione scolastica denominato "Qualità della scuola e successo formativo" . Resta in questo incarico anche alla caduta del governo e del relativo ministro fino al 1996. Nel 1997 e 1998 ritorna a svolgere attività didattica esclusivamente nella scuola di Barra e percorsi di formazione dei docenti (educazione alla legalità, didattica laboratoriale) Nel marzo 1998 è nominato consulente dell'Ispettorato Educazione Fisica "Coordinamento attività per gli studenti" per occuparsi insieme ad un gruppo di lavoro dei problemi della dispersione. Nel corso del 1998 il gruppo di lavoro si trasforma in progetto SPORA che coordina la sperimentazione di alcune decine di progetti riguardanti il recupero e la prevenzione della dispersione nelle zone a rischio dell'intero territorio nazionale. Tale gruppo opera tuttora per la sperimentazione e diffusione di buone pratiche riguardanti la prevenzione dell'insuccesso e la promozione del successo formativo. A partire dal giungo 1998 e a tutt'oggi è uno dei tre coordinatori del Progetto Chance che si occupa di recupero dei drop out della scuola media. Nell'aprile 2000 è stato nominato referente scientifico per il progetto di formazione CAMEIS (Corso di avvicinamento alle metodologie educative per l'inclusione sociale) che sta realizzando la formazione di quattro equipe di docenti per interventi di prevenzione e recupero della dispersione. Dal 15 giugno 2001 alla fine della legislatura è stato membro della Commissione Nazionale per il riordino dei cicli scolastici. Il 28 gennaio 2002 il Direttore Generale del MIUR per la formazione e l’aggiornamento lo ha nominato con i dispositivo prot 318/A/3 membro del Gruppo di Lavoro tecnico Scientifico per la formazione in tema di dispersione scolastica Picecchi Fiorella, docente di ruolo di lettere presso gli istituti superioriha svolto dal 1987 al 1997 la propria attività di docente collaborando alla progettazione e realizzazione di attività didattiche finalizzate al recupero e alla prevenzione della dispersione scolastica,prima nell’ambito del Piano Nazionale di Lotta alla dispersione Scolastica (Progress 1988) poi nell’ambito del PON (misura 14.2 e 14.3. dal 1994 in poi) Negli anni scolatici dal 1998-99 al 2002/03 ha svolto la propria attività di docenza nel “Progetto Chance Recupero di drop out della scuola media e compimento dell’obbligo formativo” Negli anni dal 1999/2000 in poi si è dedicata particolarmente alla progettazione e realizzazione dei percorsi integrati di orientamento e di formazione per l’obbligo formativo. La documentazione relativa a tali attività è disponibile presso il 48° Circolo didattico di Napoli presso cui ha sede il Progetto Chance e che è stata la sede di servizio della scrivente per gli anni citati. . Ha svolto attività di docenza in corsi di formazione per insegnanti impegnati in progetti di lotta alla dispersione scolastica e precisamente: nel Progetto CAMEIS svoltosi presso IPIA Ponticelli e la rete di scuole connessa A.S: 2001/2002 Corso di aggiornamento sulle problematiche del recupero della dispersione per docenti in rete con IPIA Ponticelli nell’AS 2002/2003 Pirozzi Salvatore, docente di ruolo di lettere presso gli istituti superiori per Materie letterarie,· 1995 Ha organizzato il corso di formazione per docenti “Insegnare imparando imparare insegnando”, ed ha curato la pubblicazione di sintesi del corso. Documentazione presso Itas De Cillis. · 1996/98 Progettista e coordinatore del progetto AgriEcoForm nell’ambito del programma comunitario Leonardo che, tra gli altri, si proponeva di rivalorizzare i saperi non formali dei ragazzi ai fini del loro recupero e del riconoscimento – come poi è avvenuto - dei relativi crediti formativi per gli esami di maturità. · 1999 - Elabora il progetto EDA della SMS Pasquale Scura, presso cui è deèpsitata la documentazione.. · ha svolto negli anni scolatici dal 1998-99 al 2002/03 la propria attività di docenza nel “Progetto Chance - Recupero di drop out della scuola media e compimento dell’obbligo formativo”. Negli anni dal 1999/2000 in poi si è specificamente dedicato alla progettazione e realizzazione dei percorsi di orientamento e di formazione nell’ambito di percorsi integrati di obbligo formativo realizzati dal progetto Chance. La documentazione relativa a tali attività è disponibile presso il XII Circolo didattico di Napoli presso cui ha sede il Progetto Chance e che è stata la sede di servizio dello scrivente per gli anni citati. Dichiara inoltre di aver svolto attività di docenza in corsi di formazione per insegnanti e operatori sociali impegnati in progetti di lotta alla dispersione scolastica e precisamente nel · Corso di formazione presso l’ITF “Elena di Savoia”, 2000 · Convegno nazionale Adi “La scuola del disagio”, 2000, il cui intervento è in corso di pubblicazione. · Convegno “A scuola di Sud”, organizzato dalla CGIL scuola di Reggio Emilia. · Progetto CAMEIS, svoltosi presso IPIA Ponticelli e la rete di scuole connessa A.S. 2001/2002. · Corso di formazione nazionale “La strada è una palestra”, organizzato dalla UISP nazionale e da Peace games, 2002 · Corso di aggiornamento organizzato dallo Smile Campania sulle problematiche del recupero e della dispersione per docenti in rete presso il centro risorse dell’ITC Gallo di Aversa nell’AS 2002/2003. · Corso di formazione OFF/ON organizzato dalla Provincia di Napoli contro la dispersione dell’Obbligo formativo, negli anni 2002/03 e curatore della pubblicazione di prossima stampa. La documentazione è presso l’OBR Campania. · Corso di formazione in rete organizzato dalla Provincia di Bari contro la dispersione. La documentazione è presso la Provincia di Bari. · Corso IFTS “Promotori di cittadinanza giovanile”, nell’anno 2003. · Convegno “Passione e intelligenza”, Verona 2002. · Corso di orientamento antidispersione per lo Smile Campania nell’anno 2001. · Corso di orientamento antidispersione presso il professionale per l’Agricoltura Silvestri, negli anni 2001/2002 e 2002/2003. La documentazione è presso l’Associazione Biocert, che aveva organizzato i corsi. · Curatore di due convegni a Galassia Gutenberg, 2202 e 2003, sulle tematiche della Literacy e della scuola della II opportunità. · Progettista e coordinatore del progetto AgriEcoForm nell’ambito del programma comunitario Leonardo, negli anni 1996/1998, che, tra gli altri, si proponeva di rivalorizzare i saperi non formali dei ragazzi ai fini del loro recupero e del riconoscimento – come poi è avvenuto - dei relativi crediti formativi per gli esami di maturità. · Autore del progetto EDA della SMS Pasquale Scura, nell’anno 1999. La documentazione è presso la SMS P. Scura. · Curatore di due convegni a Galassia Gutenberg, 2202 e 2003, sulle tematiche della Literacy e della scuola della II opportunità. · Relatore al Work shop di Psicologia Culturale “Cultura e differenze”, presso l’Università di Padova il 10/11 aprile 2003. · Conduttore dei seminari didattici nel Corso di Formazione “L’integrazione socio-sanitaria: dall’integrazione istituzionali ai modelli-percorsi di integrazione organizzativa e professionale”. Per quanto riguarda la sezione relativa all’adolescenza. Rossi Doria Marco, maestro elementare nato a Napoli il 19/03/1954ü ha lavorato con bambini e adolescenti a rischio psico-sociale, come insegnante di ruolo nella scuola pubblica, come esperto di laboratori attivi e come educatore volontario dal 1975, promuovendo, partecipando nella diretta azione e progettando dispositivi, programmi e progetti atti a combattere la dispersione scolastica e a promuovere i diritti dei minori e la concreta riuscita formativa delle persone in crescita più esclusi ed emarginati, ü ha lavorato in tali ambiti e per periodi prolungati in altri contesti culturali quali l’Africa, gli Stati Uniti, la Francia, entro sistemi formativi pubblici e di cooperazione internazionale, ü è promotore e progettista del progetto Chance, riconosciuto come pratica di eccellenza, in questo settore, dal Consiglio dell’Europa, dalla UE, dall’Ist. Innocenti di Firenze e dall’Osservatorio nazionale infanzia e adolescenza, dalla fondazione S. Paolo, ü è formatore senior, esperto sulle problematiche della lotta alla dispersione e la promozione della riuscita formativa, presso scuole, enti di formazione, agenzie nazionali e internazionali ad hoc e presso le Università di Napoli, Roma, Palermo, Verona, Padova, Milano, Reggio E. – Modena, Pavia, ü è esperto titolato nazionalmente e internazionalmente sulle tematiche della dispersione scolastica, del fallimento formativo e delle politiche tese a contrastarli e, in particolare, ha prestato consulenze e ha, tra gli altri, ricoperto a tal fine gli incarichi seguenti: presidente della commissione del Consiglio dell’Europa sui bambini non accompagnati, consulente del Ministero del Lavoro e del Welfare, membro della Commissione di riforma dei cicli e di quella per il codice deontologico degli insegnanti istituite presso il MIUR, consulente della provincia autonoma di Trento e di quella di Bari, consulente del comune di Napoli, consulente UE e membro della delegazione italiana presso la sessione straordinaria dell’ONU per i diritti dell’Infanzia tra il 2000 e il 2002, ü è membro della rete europea contro la povertà, ü è commentatore regolare per vari quotidiani nazionali, per la radio RAI e per la RAI-tv, su tali temi ed è autore riconosciuto di innumerevoli saggi e libri, accreditati presso le università quali testi consigliati per lo studio della dispersione scolastica, ü è vincitore del premio internazionale UNICEF ed è stato insignito della medaglia d’oro del Presidente della Repubblica per il lavoro svolto in questi campi. Valerio Paolo professore straordinario psicologia clinica Universita’ degli Studi di Napoli “Federico II”Curriculum
universitario: Titoli: Ø Specialista in clinica delle malattie nervose e mentali Ø Membro associato societa’ italiana di psicoterapia psicoanalitica Attività Organizzative Inerenti Compiti Istituzionali Ø Dirigente II livello Area Funzionale di Psicologia del Dipartimento Assistenziale di Neuroscienze e Scienze del Comportamento – Azienda Policlinico “Federico II”; Ø Responsabile Unità didattico-scientifica di Psicologia Clinica e Psicoanalisi Applicata del Dipartimento di Neuroscienze e Scienze del Comportamento. Ø Coordinatore Centro Counselling Psicologico per Studenti Universitari; Ø Delegato del Rettore per la Questione della Disabilità; Ø Responsabile del Consultorio Psicologico dell’Accademia Aeronautica di Pozzuoli; Ø Direttore del Corso Seminariale su “Mediazione Familiare, conflittualità di coppia, responsabilità genitoriale”; Ø Coordinatore delle attività psicologiche previste dal “Progetto Chance” per il recupero di adolescenti drop-out dalla scuola; Ø Membro del Consiglio dell’Ordine degli Psicologi della Campania. Ø Membro del Consiglio direttivo Centro Interuniversitario di Bioetica. Ø Membro del Consiglio direttivo del Centro Interuniversitario per la Ricerca sulla Genesi e sullo Sviluppo delle Motivazioni Psicosociali ed Antisociali. Ø Membro del Consiglio direttivo dell’Osservatorio Nazionale Identità di Genere. Ø Vice presidente dell’Associazione Universitaria per lo sviluppo e la formazione alla relazione di aiuto ed al counselling. Ø Presidente dell’Associazione Italiana per lo sviluppo della ricerca sulla Mediazione Familiare. Attività editoriale: Ø “Collana di Psicologia Clinica e Psicoanalisi”, in collaborazione con A. Nunziante Cesàro per la Casa Editrice Guido Gnocchi. Ø “Collana Quaderni del progetto Spazio Adolescenti”, in collaborazione con S. M. G. Adamo, R. Blasi per la Casa Editrice LA Città del Sole. Ø È membro dell’Editorial Advisory Board della Rivista Psychodynamic Counselling Ø Coautore di n. 5 volumi: Ø Curatore di n. 12 Volumi Ø n. 130 pubblicazioni su riviste italiane e straniere Società Scientifiche di appartenenza: Ø ASSOCIAZIONE ITALIANA PSICOLOGI; Ø AMERICAN PSYCHOLOGICAL ASSOCIATION Ø AUSTRALIAN PSYCHOLOGICAL ASSOCIATION Ø BRITISH ASSOCIATION OF COUNSELLING Ø FORUM EUROPEEN DE L’ORIENTATION ACADEMIQUE Ø OSSERVATORIO NAZIONALE IDENTITA’ DI GENERE Ø ASSOCIATION EUROPEéN DE PSYCHOPATHOLOGIE DE L’ENFANT E DE L’ADOLESCENT – SEZIONE ITALIANA Ø ASSOCIAZIONE ITALIANA PER LO SVILUPPO DELLA RICERCA SULLA MEDIAZIONE FAMILIARE Ø ASSOCIAZIONE UNIVERSITARIA PER LO SVILUPPO E LA FORMAZIONE ALLA RELAZIONE DI AIUTO ED AL COUNSELLING. Principali Linee di ricerca: Modelli di intervento per fronteggiare il disagio emozionale e le difficoltà di apprendimento di tardo adolescenti e giovani adulti La ricerca è finalizzata ad individuare modelli di intervento, congruenti con la teoria e la tecnica psicoanalitica ed a esplorarne le possibilità ed i limiti rispetto all’applicazione in istituzioni formative (Università, Servizi territoriali dell’area sorrentina, Accademia Militare, Istituzioni Scolastiche). Tale modello è stato individuato nel counselling psicodinamico individuale e di gruppo. Particolare attenzione è rivolta ad approfondire le implicazioni connesse ad alcuni parametri la cui configurazione costante caratterizza il modello (autosegnalazione, particolare uso del transfert e controtransfert, ansia di separazione). Interventi formativi rivolti agli operatori del mondo della scuola e dei servizi per adolescenti Tale filone di ricerca nasce dalla necessità di individuare strategie operative finalizzate ad offrire agli operatori, impegnati con vari ruoli e funzioni, in attività rivolte ad adolescenti, una serie di stimoli formativi che, da una prospettiva psicoanalitica, li aiutino a riflettere sul lavoro svolto e li rendano consapevoli della necessità di acquisire specifiche abilità comunicative – relazionali e psicoterapeutiche, a seconda del settore in cui sono impegnati. Studio delle problematiche psicologiche connesse all’intervento psicologico con persone che presentano un disturbo dell’identità di genere (D.I.G.) Tale area di ricerca, partendo da un lavoro di consultazione psicologica con persone che presentano D.I.G. è finalizzata ad individuare opportune strategie operative idonee ad offrire, secondo l’ottica psicoanalitica, un intervento di sostegno e chiarificazione, considerato come momento fondamentale nella presa in carico di tali soggetti. Particolare interesse è rivolto: 1) alle componenti psicopatologiche; 2) alle dinamiche psicologiche e alle costellazioni familiari caratterizzanti tale disturbo; 3) alle implicazioni emozionali ed etiche connesse alla prassi medica e a quella psicologica – psichiatrica. Volumi pubblicati: Adamo S.M.G., Valerio P.: "Psicologi e medici. Esperienze e ricerche in ambito istituzionale", Idelson, Napoli, 1990. Valerio P., Ciannella C., Bolzan M.: “La laurea in Medicina: lungo i percorsi di una difficile scelta”, Franco Angeli Ed., Milano, 1999. Valerio P., Bacchini D.: “Le parole del silenzio”, Edizioni Scientifiche Magi, Roma, 2000. Valerio P., Bottone M., Galiani R., Vitelli R.: “Transessualismo Maschile: saggi psicoanalitici”, Franco Angeli Ed:, Milano, 2001. Giusti P., Valerio P.: “Diventare Medico, Emozioni, Fantasie, Conflitti”, Armando Editore, Roma, 2002. Volumi curati: Rispoli L., Nunziante Cesaro A., Valerio P., Dolce G.C. (a cura di): "Formazione e ricerca in psicologia clinica e psicoterapia", Bulzoni, Roma, 1988. Valerio P., Adamo S.M.G., (a cura di): Atti Tavola Rotonda in "Servizio Psicologico per Studenti universitari: percorsi e metodologie a confronto" in Quaderni di Counselling Psicodinamico per studenti universitari n. 1, suppl. Diritto allo Studio, II, 10, 1992. A.M.Galdo, P. Valerio (a cura di), Atti delle Giornate di Studio in ricordo di Gustavo Iacono, L’officina Tipografica, Napoli, 1993. E. Bell, C. McDevitt, G. Rott, P. Valerio (a cura di), Psychological counselling in higher education: a european overview, La città del Sole, Napoli, 1994. S.M.G. Adamo, S. di Maio, P. Valerio (a cura di), Il diabete In eta’ evolutiva: un approccio integrato, La Città del Sole, Napoli, 1995. S.M.G. Adamo, P. Valerio (a cura di), Condividere e contenere: la funzione della supervisione nella pratica degli operatori impegnati nel lavoro con adolescenti, La Città del Sole, Napoli, 1996. S.M.G. Adamo, P. Valerio (a cura di), Adolescenti e servizi di consultazione, La Città del Sole, Napoli, 1997. S.M.G. Adamo, P. Valerio (a cura di), I fattori di rischio psicosociale in adolescenza, La Città del Sole, Napoli, 1997. S.M.G. Adamo, P. Valerio (a cura di), I disturbi dell’alimentazione in adolescenza, La Città del Sole, Napoli, 1988. S.M.G: Adamo, P. Valerio (a cura di), edizione italiana del testo di E. Noonan “Counselling psicodinamico con adolescenti e giovani adulti”, Gnocchi Editore, Napoli, 1997. G. Iacono, P. Valerio (a cura di), “L’insegnamento della Psicologia nelle Facoltà Mediche: innovazioni e prospettive”, Idelson, Napoli, 1988. S.M.G. Adamo, S. Adamo Serpieri, P. Valerio (a cura di), “L’approccio integrato alla disabilità in età evolutiva”, Edizioni Magi, Roma, 2002. S.M.G. Adamo, P. Giusti, P. Valerio (a cura di), “Servizi di consultazione psicologica e di orientamento per studenti universitari: ambiti di intervento e percorsi formativi”, Istituto Italiano per gli Studi Filosofici, Napoli, 2003. |